Título Académico: Doctora

Institución: Universidad de São Paulo

País: Brasil

Graduada en psicología en 1983, hizo una especialización en psicología escolar y de aprendizaje en 1985 por la Pontificia Universidad Católica de Campinas, maestría (1992) y doctorado (1999) en psicología escolar y desarrollo humano por la Universidad de São Paulo y postdoctoral en evaluación psicológica por la Universidad de Minho, Portugal en el año 2010. Realizó una pasantía sénior en el Instituto de Psicología y Educación de la Universidad de Minho, en Portugal, en los años 2011 y 2012. Fue investigadora en las áreas de psicología del desarrollo humano, evaluación de la psicología educativa y psicología de la enseñanza y el aprendizaje y coordinadora de proyectos de investigación nacionales e internacionales (Universidad de Minho, Portugal; Instituto de Tecnología de Rochester, EE. UU.)

Áreas de interés líneas y proyectos de investigación

  • Psicología escolar y de aprendizaje
  • Desarrollo humano
  • Evaluación psicológica

Publicaciones (libros, artículos, capítulos en libros)

  • GURGEL, LÉIA G .; OLIVEIRA, Mônica MC; JOLY, MARIA CRA; REPPOLD, CAROLINE T .. Potencial de aprendizaje en la escritura narrativa: medición de las propiedades psicométricas de una herramienta de evaluación. Frontiers in Psychology, v. 8, p. 719, 2017.
  • JOLY, MCRA; SERPA, ALO; Borges, L; MARTINS, RMM. Autoeficacia académica y autorregulación del aprendizaje: red de relaciones en línea. Evaluación psicológica (impresa), v. 15, p. 73-82, 2016.
  • MUNER, LC (Luana Comito Muner); JOLY, MCRA. Competencia en tecnologías y rasgos de personalidad: estudio psicométrico con estudiantes universitarios. Argumentos a favor de la educación, v. 1, p. 133-149, 2016.
  • JOLY, MCRA; Dias, AS. Evaluación de la comprensión lectora en estudiantes universitarios: elementos de validación de la prueba Cloze. Psicología, Educación y Cultura, v. XX, p. 214-239, 2016.
  • OLIVEIRA, SMSS; FERNANDES, DC; Rodrigues A. Joly, MC. Ansiedad infantil en un contexto escolar: Estudio del inventario de ansiedad escolar utilizando Rasch. Educación y formación, v. 1, p. 166-183, 2016.
  • VILLAGE-REZENDE, DANIELA; BORGES, CLARISS NOGUEIRA; FLEITH, DENISE DE SOUZA; JOLY, MARIA CRISTINA RODRIGUES AZEVEDO. Relación entre las tecnologías de la información y la comunicación y la creatividad: revisión de la literatura. Psicología: ciencia y profesión (en línea), v. 36, p. 877-892, 2016.
  • REPPOLD, CT; GURGEL, LG; París, LF; DIAS, AS; SERAFINI, A .; JOLY, MCRA. Evidencia de validez de criterio de BILOv3 en niños Gaucho. Psicología: Teoría e Investigación (Brasilia. Online), v. 31, p. 155-162, 2015.
  • JOLY, MCRA; BUSTAMANTE, MI; OLIVEIRA, SMSS. Análisis de la producción científica de estudios interculturales en evaluación psicológica que se encuentra en bases de datos en línea. Acta Colombiana de Psicología, p. 173-183, 2015.
  • JOLY, MCRA; SILVA, DV; FERREIRA-RODRIGUES, CF; BUENO, JMP; ALMEIDA, LS. Estudiar la competencia para una muestra universitaria del campo exacto. Psicología escolar y educativa (impresión), v. 19, p. 23-29, 2015.
  • JOLY, MCRA; SCHIAVONI, A .; Agustín, A .; DIAS, AS. Evaluación dinámica y producción textual: evidencia de validez para TIDE en Primaria II. Cuadernos de posgrado en trastornos del desarrollo (en línea), v. 15, p. 50-62, 2015.
  • MARTINS, RX; JOLY, MCRA. Relación entre comprensión lectora y rendimiento académico en cursos de educación a distancia. Lumen: Educare, v. 1, p. 111-124, 2015.
  • JOLY, MCRA; SILVA, MAA; DIAS, AS. Análisis de la producción científica de artículos brasileños sobre educación a distancia. Horizontes (EDUSF), v. 32, p. 131-147, 2014.
  • JOLY, MCRA; BONASSI, J .; DIAS, AS; PIOVEZAN, NM; SILVA, DV. Evaluación de la comprensión lectora por el Sistema Cloze Oriented (SOC). Fractal: Journal of Psychology, v. 26, p. 223-242, 2014.
  • JOLY, MCRA; DIAS, AS; REPPOLD, CT. Evaluación de la batería basada en computadora para el lenguaje oral-BILOv3 a través del modelo Rasch para una muestra brasileña. Universitas psicológicas, v. 13, p. 1367-2014, 2014.
  • SILVA, BD; ARAUJO, A .; VENDRAMINI, CMM; MARTINS, RX; PIOVEZAN, NM; PLATOS DE OÍDO; DIAS, AS; ALMEIDA, LS; JOLY, MCRA. Aplicación y uso de tecnologías digitales por docentes de educación superior en Brasil y Portugal. Educación, formación y tecnologías, v. 7, p. 3-18, 2014.
  • JOLY, MCRA; CECILIO-FERNANDES, D .; DIAS, AS; OLIVEIRA, SMSS; BUSTAMANTE, MI; AVILA-BATISTA, AC; ALMEIDA, LS; ARAUJO, A .; MONTEIRO, S. Comparación de las versiones completa y reducida de la Escala de Competencia de Estudio usando Rasch con estudiantes universitarios brasileños. Revista gallega-portuguesa de psicología y educación, v. 1, p. 35-43, 2014.
  • AMBIEL, RAM; PINTO, LP; LAMAS, KCA; OTTATI, F .; JOLY, MCRA. Carrera y orientación profesional: análisis de una revista internacional. Revista de Psicología: Organizaciones y Trabajo, v. 14, p. 366-375, 2014.
  • PIMENTEL DE ABREU LIMA, GERUSA MARCONDES; RODRIGUES AZEVEDO JOLY *, MARY CRISTINA. Estudios de evidencia de validez de la batería informatizada de Oral-BILO Lenguaje. Avances en psicología latinoamericana, v. 32, p. 263-276, 2014.

Premios y distinciones

  • Trabalho Destaque na categoria TRABALHOS de PESQUISA da I Mostra de Trabalhos de Ensino Pesquisa & Extensão da UFCSPA, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. 2015
  • Melhor Trabalho de Comunicação Oral da Psicologia do Congresso de Iniciação Científica, Universidade São Francisco - CNPq /PIBIC. 2008
  • Melhor Trabalho de Poster da Psicologia do Congresso de Iniciação Científica, Universidade São Francisco - CNPq/PIBIC. 2008
  • Melhor Trabalho de Comunicação Oral da Psicologia do Congresso de Iniciação Científica, Universidade São Francisco - CNPq/PIBIC. 2007
  • Melhor Trabalho de Comunicação Oral da Psicologia do Congresso de Iniciação Científica, Universidade São Francisco - CNPq/PIBIC. 2005