Título Académico: Doctora

Institución: Universidad de Brasilia

País: Brasil

Doctora en educación por la Universidad de Brasilia (2009) y máster en educación de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (2001). Especialista en psicopedagogía institucional y en discapacidad intelectual. Tiene más de 20 años de experiencia en investigación y enseñanza en educación superior, secundaria y primaria. Trabaja en las áreas de psicología del aprendizaje, psicología del desarrollo y educación a distancia. Es miembro del grupo de investigación aprendizaje, escolarización y desarrollo humano, perteneciente al Directorio de Grupos de la Plataforma Lattes. Actualmente es profesora adjunta en la Universidad de Brasilia y miembro del Programa de Posgrado en Psicología del Desarrollo y la Escuela.

Áreas de interés líneas y proyectos de investigación

  • Psicopedagogía Institucional
  • Discapacidad Intelectual
  • Psicología del Aprendizaje
  • Psicología del Desarrollo
  • Educación a Distancia

Publicaciones (libros, artículos, capítulos en libros)

  • SCALISE, L.; ANACHE, AA; ROSSATO, M .. Psicoterapia infantil en una perspectiva histórico-cultural: el movimiento de la subjetividad en la terapia del arte. Estudios de Psicología (Campinas), v. 36, p. 01-12, 2019.
  • ARAUJO, CM; LOPES DE OLIVEIRA, MCS; ROSSATO, M .. El tema de la investigación cualitativa: desafíos de la investigación del proceso de desarrollo. PSICOLOGÍA: TEORÍA E INVESTIGACIÓN (BRASILIA. ONLINE), v. 33, p. 1-7, 2018.
  • ROSSATO, M.; SOUZA, JFM; PAULA, RM. LA SUBJETIVIDAD DEL PROFESOR Y SU EXPRESIÓN EN ACCIONES Y RELACIONES PEDAGÓGICAS. EDUCACIÓN EN LÍNEA, v. 34, p. 1-20, 2018.
  • LOPES, TSS; ROSSATO, M.. La dimensión subjetiva de la queja de dificultades de aprendizaje. REVISTA DE PSICOLOGÍA ESCOLAR Y EDUCATIVA, v. 22, p. 385-394, 2018.
  • ROSSATO, M.; MITJANS MARTINEZ, Albertina. Aportes de la metodología constructiva-interpretativa en la investigación sobre el desarrollo de la subjetividad. REVISTA DE EDUCACIÓN DE LUSOPHONE, v. 40, p. 65-78, 2018.
  • RAMOS, WM; ROSSATO, M..  Democratización del acceso al conocimiento y los desafíos de la reconfiguración social para estudiantes y docentes. REVISTA ELECTRÓNICA DE EDUCACIÓN (SÃO CARLOS), v. 11, p. 1034-1048, 2017.
  • CUNHA, R.; ROSSATO, M.. La singularidad de los estudiantes con discapacidad intelectual frente al modelo homogeneizado de la escuela: reflexiones sobre el proceso de inclusión. Revista de educación especial (en línea), v. 28, p. 649-664, 2015.
  • ROSSATO, M.; RAMOS, WM; MACIEL, DMA. Subjetividad e interacción en foros en línea: reflexiones sobre la permanencia en la educación a distancia. Reflexión y acción (en línea), v. 21, p. 399-429, 2013.
  • MITJÁNS MARTÍNEZ, A.; ROSSATO, M.. Desarrollo de la subjetividad: análisis de historias para superar dificultades de aprendizaje. Anales del... Congreso Nacional de Psicología Escolar y Educativa, v. 17, p. 289-298, 2013.
  • ROSSATO, M.; MOLL, Jaqueline. Fracaso escolar y relación con el conocimiento. Socializar el conocimiento en educación: tesis y disertaciones, v. 1, p. 00-00, 2008.
  • ROSSATO, M.. Escuela, estudiante y conocimiento: posibles significados producidos en estas relaciones. Guairaca (UNICENTRO), Guarapuava / PR, v. 00, no.18, p. 103-112, 2002.
  • ROSSATO, M.. Recuperación del tiempo perdido en la escuela: una reflexión sobre las experiencias de fracaso escolar (y éxito). Analecta (UNICENTRO), Guarapuava-PR, v. 3, nº 2, pág. 83-99, 2002.
  • ROSSATO, M.; SARTORI, AA (Org.); SARTORI, IT (Org.). Milagro del amor: la historia de Fátima y su familia. Primero ed. Brasilia: s / e, 2013. 204p.
  • MACIEL, D. (Org.); ROSSATO, M. (Org.). Congreso Brasileño de Psicología del Desarrollo. Primero ed. Brasilia:, 2011.
  • ROSSATO, M.; LOPES, Leila. Procesos de enseñanza y aprendizaje en educación a distancia. Primero ed. Recife, PE: UFRPE, 2010.
  • ROSSATO, M.; AX, AB (Org.). Temas especiales para la inclusión educativa. Primero ed. Maringa: EDUEM, 2005. v. 1. 108p.

Premios y distinciones  

  • Premio Homero Guido, SEDU / PARANACIDAD. 2004