Título académico: Doctor

Institución: Universidad de Santiago de Chile

País: Chile

Áreas de interés, líneas y proyectos de investigación

  • Psicología educacional

Libros

  • Morales, Mario (2003). El cambio cognitivo en el niño de Aprendizaje Lento”. Prólogo Reuven Feuerstein – Raffi Feuerstein. Ediciones UCSH. Santiago, Chile.

  • Morales, M. (2007) El Cambio Cognitivo de Aprendizaje Lento. Una mirada desde la teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva. Bogotá. Colombia. Cooperativa Editorial. Magisterio.

  • Morales, M.; Burgos, H. (2015) Descubriendo un cerebro que aprende en el aula. Santiago, Editorial USACH.

  • Brixner, J. Formiga, M.; Navarro M. Mario (2019) Professor, voce se sente bem!. Brasilia: Nova Edicoes Academicas

Capítulos de libros

  • Morales, M. (2012). La Modificabilidad Cognitiva un modelo para responder a las exigencias escolares de niños(as) con problemas de aprendizaje en sectores vulnerables. En Catalán, J. Investigación orientada al cambio en psicología educacional 183-211

  • Morales, M. (2012). La Formación del Psicólogo en América Latina. Enfrentando grandes desafíos En Barrera E. (coordinador), Formación en Psicología. Reflexiones y propuestas desde América Latina. Bogotá: ALFEPSI

  • Morales, M. (2015) La Educación Inclusiva: Fundamentos desde la Modificabilidad Cognitiva Estructural y la Evaluación Dinámica. En Jarry R Exclusão Social e Práticas Inclusivas: Estudos de caso de América Latina e Europa.

  • Morales, M. (2016) Las bondades del cerebro para su aplicación en el aula. En Morales y Burgos, Descubriendo un cerebro que aprende en el aula. Santiago: Editorial USACH

  • Morales, M. (2016). Alto rendimiento académico en estudiantes de EM de liceos vulnerables. En Debates contemporáneos. Jornadas de Investigación de la FAHU. pp 13-42 . Facultad de Humanidades. Editorial. USACH.

Breve selección de artículos publicados

  • Fernández, A,M.; Loubat, M. y Morales M. (2010) La experiencia de Peralillo. Una intervención psicológica para el estado de emergencia. Terapia Psicológica. Vol. 28, número 2 , pp 203-207.

  • Morales, M. (2012) Características intelectuales, psicoemocionales y afectivas de estudiantes de alto rendimiento pertenecientes a liceos prioritarios. Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho. Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho. Vol. 1, (2), pp 48-56.

  • Morales, M. González, A. (2014) Resiliencia – autoestima – bienestar psicológico y capacidad intelectual de estudiantes de cuarto medio de buen rendimiento de liceos vulnerables. Revista Estudios Pedagógicos. Vol XI. N. 1, 215-228.

  • Morales, M. (2016) Estudiantes de sectores vulnerables con Alto Rendimiento Escolar y su desempeño en variables intelectuales, resiliencia, autoestima y bienestar psicológico. Revista de investigación en Psicología. IIPSI. Universidad Nacional San Marcos. Perú.

  • Morales, M. (2017). Vivencias vitales significativas, bienestar psicológico y resiliencia de estudiantes de alto rendimiento escolar pertenecientes a sectores vulnerables. Un estudio comparativo.1 Revista de investigación en Psicología. IIPSI Universidad Nacional San Marcos. Perú.

  • Morales, M. y Castillo, D. (2017) Resultados de la formación universitaria chilena en la disminución de brechas de inequidad. Revista Lusófona Educacao. (Aceptado se publicará en el 2° cuadrimestre de 2020).

  • Morales, G. y Morales, M. (2017) Diversidad Sorda: educación y sensibilidad intercultural en una escuela especial de Santiago de Chile. Revista Psicogente. Revista Psicogente. 21(40), 458-475.

  • Morales, M.; Guzman, E.; Baeza, C.G. (2019). Rasgos de personalidad, percepción de apoyo social y motivación de logro como predictores del rendimiento académico en estudiantes pertenecientes a programas de inclusión y permanencia en la educación universitaria (PACE). Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho. Unidad de Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, Universidad de Chile. N°2, vol. 6, (2)

  • Morales, M. (2011) La Educación Inclusiva: Fundamentos desde la Modificabilidad Cognitiva Estructural y la Evaluación Dinámica. Revista de Universidade Estadual de Feira de Santana. Brasil. Sitientibus. Nº 44 janeiro/ junho 2011

  • Morales, M.; Baeza, C.G. y Guzmán, E. (2019). Perspectiva sobre la formación e inclusión laboral de egresados de periodismo y psicología de una universidad pública de Chile. Latín American Journal of International affairs

  • Morales, M.; Morales. M.A. (2019) Adolescentes de buen rendimiento escolar de colegios vulnerables y la re significación de su experiencia escolar. Revista integración académica. ALFEPSI . Vol. 7 N° 20

  • Lizama, C. y Morales M. Expectativas Académicas de Estudiantes y Apoderados Migrantes y Nativos de Escuelas de Santiago de Chile. Revista Alternativa en Psicología. (aceptado).

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